Η Ευαγγελία-Χρυσάνθη Κούκλαρη είναι Επίκουρη Καθηγήτρια με γνωστικό αντικείμενο «Αναπτυξιακή Ψυχολογία και Αποκλίσεις της Ανάπτυξης» στο Τμήμα Ψυχολογίας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Είναι απόφοιτη του Παιδαγωγικού Τμήματος Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας (2012) και κάτοχος Μεταπτυχιακού Διπλώματος Ειδίκευσης στην Ανθρώπινη Γνωστική Νευροψυχολογία (MSc in Human Cognitive Neuropsychology) από το Πανεπιστήμιο του Εδιμβούργου (2014), με υποτροφία του Κοινωφελούς Ιδρύματος Λάτση. Το 2018 αναγορεύτηκε Διδάκτορας Αναπτυξιακής Ψυχολογίας και Ψυχοπαθολογίας από το Πανεπιστήμιο του Greenwich του Ηνωμένου Βασιλείου, όπου εκπόνησε τη διδακτορική της διατριβή με υποτροφία του Πανεπιστημίου.
Στη συνέχεια, πραγματοποίησε μεταδιδακτορική έρευνα στην Ιατρική Σχολή του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, με υποτροφία του Ιδρύματος Κρατικών Υποτροφιών (ΙΚΥ), εστιάζοντας στις αναπτυξιακές τροχιές των θερμών και ψυχρών επιτελικών λειτουργιών στον αυτισμό και στις σχέσεις τους με την κοινωνική νόηση. Έχει συνεργαστεί επιστημονικά και ερευνητικά με την Παιδοψυχιατρική Κλινική του Νοσοκομείου Παίδων «Η Αγία Σοφία» και την Α’ Ψυχιατρική Κλινική του Αιγινήτειου Νοσοκομείου. Έχει συμμετάσχει σε εθνικά και διεθνή ερευνητικά προγράμματα με αντικείμενο τη γνωστική και κοινωνικο-συναισθηματική ανάπτυξη, τις νευροαναπτυξιακές διαταραχές και την ανάπτυξη παρεμβάσεων.
Έχει διδάξει σε προπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών ελληνικών και ξένων πανεπιστημίων, μεταξύ των οποίων το Πανεπιστήμιο του Greenwich, το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο και το Πανεπιστήμιο Frederick της Κύπρου. Παράλληλα, διαθέτει πολυετή επαγγελματική εμπειρία στο πεδίο της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης.
Το ερευνητικό της έργο έχει δημοσιευθεί σε διεθνή επιστημονικά περιοδικά με κριτές και έχει παρουσιαστεί σε διεθνή και ελληνικά επιστημονικά συνέδρια. Έχει τιμηθεί με ερευνητικές διακρίσεις και υποτροφίες, ενώ έχει συμμετάσχει ως κριτής σε διεθνή επιστημονικά περιοδικά του πεδίου της Αναπτυξιακής Ψυχολογίας, της Νευροψυχολογίας και των Νευροαναπτυξιακών Διαταραχών.
Τα ερευνητικά ενδιαφέροντά της εντάσσονται στα πεδία της Αναπτυξιακής Ψυχολογίας, της Αναπτυξιακής Ψυχοπαθολογίας και της Αναπτυξιακής Νευροψυχολογίας. Η έρευνά της επικεντρώνεται στη γνωστική ανάπτυξη κατά την παιδική και εφηβική ηλικία, με ιδιαίτερη έμφαση στις επιτελικές λειτουργίες, στους αναπτυξιακούς μηχανισμούς που τις διέπουν και στη συμβολή τους στην κοινωνικο-γνωστική και συναισθηματική ανάπτυξη.
Ειδικότερα, μελετά τις αναπτυξιακές τροχιές των θερμών και ψυχρών επιτελικών λειτουργιών, καθώς και τις σχέσεις τους με τη Θεωρία του Νου, τις κοινωνικές δεξιότητες και την προσαρμοστική λειτουργικότητα σε παιδιά και εφήβους τυπικής ανάπτυξης και με νευροαναπτυξιακές διαταραχές, κυρίως στον αυτισμό και στις ειδικές μαθησιακές διαταραχές.
Επιπλέον, τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα περιλαμβάνουν τη διερεύνηση της συνύπαρξης νευροαναπτυξιακών και ψυχοπαθολογικών χαρακτηριστικών, καθώς και τη μελέτη των σχέσεων μεταξύ γνωστικής και γλωσσικής ανάπτυξης. Στο πλαίσιο αυτό, συμμετέχει στον σχεδιασμό και την αξιολόγηση αναπτυξιακών και εκπαιδευτικών παρεμβάσεων, με στόχο τη διερεύνηση της αποτελεσματικότητάς τους στη γνωστική, γλωσσική και κοινωνική ανάπτυξη.
ΨΥ-831 Αναπτυξιακή Ψυχοπαθολογία
ΨΥ-540 Αυτισμός: Αναπτυξιακές και Γνωστικές Προσεγγίσεις, Αξιολόγηση και Παρέμβαση
Kouklari, E.-C., Tsermentseli, S., Tagkouli, E., Ntre, V., Pehlivanidis, A., & Papanikolaou, K. (2026). Domain-specific cognitive change in autism spectrum disorder: A one-year longitudinal study of hot and cool executive function and mental state/emotion recognition. Autism Research. [Manuscript submitted for publication].
Galani, M., Repousi, E., Mantas, V., Tsata, V., Kouklari, E.-C., Korobili, K., Markakis, I., Florakis, A., Ntre, V., Charitakis, I., Papanikolaou, K., Pehlivanidis, A., & Poulopoulou, C. (2026). Altered Kv1.3 channel inactivation in ASD T-cells: A potential biomarker and a molecular substrate for immune dysregulation. Molecular Psychiatry. [Manuscript submitted for publication].
Κάτσος, Ν., Μαλαφάντης, Κ., Γαλανάκη, Ε., Μαρκαντωνάτος, Α., Παπανικολάου, Κ., Σιδερίδης, Γ., Βασιλείου, Χ., & Κούκλαρη, Ε.-Χ. (2026). Βιωματική διδασκαλία Αρχαίων Ελληνικών στο Δημοτικό. Στο Κ. Δ. Μαλαφάντης (Επιμ.), Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα: Πρακτικά του 13ου Πανελλήνιου Συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος (Τόμ. Α΄, σσ. 135–159). Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος.
Tsermentseli, S., Pavlidou, A., & Kouklari, E.-C. (2026). Effects of a school-based intervention on executive functions and theory of mind in children with specific learning disorders. Brain Sciences, 16(1), 42. https://doi.org/10.3390/brainsci16010042
Kouklari, E.-C., Tsermentseli, S., & Pavlidou, A. (2026). Hot and cool executive function and theory of mind in children with and without specific learning disorders. Applied Neuropsychology: Child, 15(1), 42–51. https://doi.org/10.1080/21622965.2024.2375659
Kouklari, E.-C., Tagkouli, E., Ntre, V., Pehlivanidis, A., Tsermentseli, S., Stefanis, N. C., Pantelis, C., & Papanikolaou, K. (2025). Hot and cool executive function in children with autism spectrum disorder and schizotypal traits. Brain Sciences, 15(3), 282. https://doi.org/10.3390/brainsci15030282
Pehlivanidis, A., Kouklari, E.-C., Kalantzi, E., Korobili, K., Tagkouli, E., & Papanikolaou, K. (2025). Self-reported symptoms of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), autism spectrum disorder (ASD), and affective lability in discriminating adult ADHD, ASD and their co-occurrence. BMC Psychiatry, 25, 391. https://doi.org/10.1186/s12888-025-06841-0
Tagkouli, E., Kouklari, E.-C., Tonge, B. J., Ntre, V., Pehlivanidis, A., Stefanis, N. C., Pantelis, C., & Papanikolaou, K. (2025). Schizotypal traits in children with autism spectrum disorder and the impact on social, emotional and behavioral functioning. Brain Sciences, 15(7), 668. https://doi.org/10.3390/brainsci15070668
Kouklari, E.-C., Christou, A. I., & Tsermentseli, S. (2024). Hot executive function in autism spectrum disorder: A brief narrative review. Journal of Educational and Developmental Psychology, 14(2), 13–20. https://doi.org/10.5539/jedp.v14n2p13
Kouklari, E.-C., Tagkouli, E., Tsermentseli, S., Ntre, V., Pehlivanidis, A., & Papanikolaou, K. (2023). Cross-sectional developmental trajectories of executive function and relations to theory of mind in autism spectrum disorder. Journal of Pediatric Neuropsychology, 9, 157–174. https://doi.org/10.1007/s40817-023-00148-2
Kourtesis, P., Kouklari, E.-C., Roussos, P., Mantas, V., Papanikolaou, K., Skaloumbakas, C., & Pehlivanidis, A. (2023). Virtual reality training of social skills in adults with autism spectrum disorder: An examination of acceptability, usability, user experience, social skills, and executive functions. Behavioral Sciences, 13(4), 336. https://doi.org/10.3390/bs13040336
Andreou, E., Tsermentseli, S., Anastasiou, O., & Kouklari, E.-C. (2021). Retrospective accounts of bullying victimization at school: Associations with post-traumatic stress disorder symptoms and post-traumatic growth among university students. Journal of Child & Adolescent Trauma, 14(1), 9–18. https://doi.org/10.1007/s40653-020-00302-4
Tsermentseli, S., & Kouklari, E.-C. (2021). Impact of child factors on parenting stress of mothers of children with autism spectrum disorder and intellectual disability: A UK school-based study. Early Child Development and Care, 191(10), 1555–1566. https://doi.org/10.1080/03004430.2019.1658090
Kouklari, E.-C., Tsermentseli, S., & Monks, C. P. (2019). Developmental trends of hot and cool executive function in school-aged children with and without autism spectrum disorder: Links with theory of mind. Development and Psychopathology, 31(2), 541–556. https://doi.org/10.1017/S0954579418000081
Kouklari, E.-C., Tsermentseli, S., & Monks, C. P. (2018). Everyday executive function and adaptive skills in children and adolescents with autism spectrum disorder: Cross-sectional developmental trajectories. Autism & Developmental Language Impairments, 3. https://doi.org/10.1177/2396941518800775
Tsermentseli, S., Tabares-Farago, J., & Kouklari, E.-C. (2018). The role of every-day executive function in social impairment and adaptive skills in autism spectrum disorder with intellectual disability. Research in Autism Spectrum Disorders, 53, 1–6. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2018.05.006
Kouklari, E.-C., Tsermentseli, S., & Auyeung, B. (2018). Executive function predicts theory of mind but not social verbal communication in school-aged children with autism spectrum disorder. Research in Developmental Disabilities, 76, 12–24. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2018.02.015
Kouklari, E.-C., Tsermentseli, S., & Monks, C. P. (2018). Hot and cool executive function in children and adolescents with autism spectrum disorder: Cross-sectional developmental trajectories. Child Neuropsychology, 24(8), 1088–1114. https://doi.org/10.1080/09297049.2017.1391190
Kouklari, E.-C., Thompson, T., Monks, C. P., & Tsermentseli, S. (2017). Hot and cool executive function and its relation to theory of mind in children with and without autism spectrum disorder. Journal of Cognition and Development, 18(4), 399–418. https://doi.org/10.1080/15248372.2017.1339708