Η Ασημένια Παπουλίδη είναι Επίκουρη Καθηγήτρια Αναπτυξιακής Ψυχολογίας. Αποφοίτησε από το Τμήμα Ψυχολογίας του Παντείου Πανεπιστημίου Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών και είναι κάτοχος δεύτερου πτυχίου στην Επικοινωνία από το Open University της Μ. Βρετανίας. Ολοκλήρωσε μεταπτυχιακές σπουδές στην Ψυχική Υγεία Παιδιών και Εφήβων στο Institute of Child Health του University College London (UCL) και έχει κάνει πρακτική εκπαίδευση στην Υπηρεσία Ψυχικής Υγείας Παιδιών και Εφήβων του Great Ormond Street Hospital (NHS Trust-UK). Εκπόνησε τη διδακτορική της διατριβή στο Τμήμα Ψυχολογίας του Παντείου Πανεπιστημίου Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών, στο γνωστικό αντικείμενο της Αναπτυξιακής Ψυχολογίας (με υποτροφία από το ΙΚΥ). Στη συνέχεια, διεξήγαγε μεταδιδακτορική έρευνα στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής.
Επί σειρά ετών διδάσκει στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Εφαρμοσμένη Αναπτυξιακή Ψυχολογία», ενώ στο παρελθόν έχει διδάξει και στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμες της Αγωγής» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ). Επίσης, στο παρελθόν έχει διδάξει στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής μαθήματα αναπτυξιακής ψυχολογίας και ψυχοπαθολογίας, πρώιμων αλληλεπιδράσεων και ψυχολογίας των διαπροσωπικών σχέσεων, καθώς και στο Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης (ΕΠΠΑΙΚ) της ΑΣΠΑΙΤΕ το μάθημα της αναπτυξιακής ψυχολογίας.
Διαθέτει επαγγελματική εμπειρία καθώς έχει εργαστεί επί σειρά ετών ως Ψυχολόγος σε σχολεία γενικής και ειδικής αγωγής, στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Έχει συμμετάσχει σε εθνικά και διεθνή χρηματοδοτούμενα ερευνητικά προγράμματα (Horizon, Αριστεία), σε συνεργασία με άλλα ΑΕΙ της ημεδαπής και της αλλοδαπής. Το επιστημονικό και ερευνητικό της έργο έχει δημοσιευθεί σε ελληνικά και διεθνή επιστημονικά περιοδικά και βιβλία και έχει πραγματοποιήσει προφορικές ανακοινώσεις σε επιστημονικά συνέδρια στην Ελλάδα και το εξωτερικό.
Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα εντάσσονται στο πεδίο της αναπτυξιακής ψυχολογίας και δη των πρώιμων αλληλεπιδράσεων μητέρας-παιδιού καθώς και της κοινωνικο-συναισθηματικής ανάπτυξης των παιδιών και των εφήβων. Πιο συγκεκριμένα, μελετά τις πρώιμες επικοινωνιακές δεξιότητες των βρεφών και την ρυθμική αλληλεπίδραση μητέρας – παιδιού. Μέρος του ερευνητικού της έργου έχει αφιερωθεί στη συγκριτική μελέτη των πρώιμων αλληλεπιδράσεων Τυπικά Αναπτυσσόμενων παιδιών και παιδιών με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος. Επίσης, το ερευνητικό της έργο εστιάζει στην κοινωνικο-συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών και των εφήβων και πιο συγκεκριμένα στις πεποιθήσεις για τα συναισθήματα, στη συναισθηματική ρύθμιση, την ψυχική ανθεκτικότητα και την ικανοποίηση από τη ζωή.
Λέξεις-κλειδιά: πρώιμες αλληλεπιδράσεις, επικοινωνιακές δεξιότητες, κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη, ψυχική ανθεκτικότητα, συναισθηματική ρύθμιση, ικανοποίηση από τη ζωή
Αναπτυξιακή Ψυχολογία Ι
Αναπτυξιακή Ψυχολογία ΙΙ
Papoulidi, A. (2025). Screening and Diagnostic Tools for Autism Spectrum Disorder in children with Visual Impairment: a Scoping Review. Current Developmental Disorders Reports, 12, 27. https://doi.org/10.1007/s40474-025-00339-w
Τσουβέλας, Γ., Δαργωνάκη, Ε., & Παπουλίδη, Α. (2025). Αξιολόγηση του δεσμού γονέα-παιδιού σε μαθητές με Νευροαναπτυξιακές Διαταραχές μέσω της προβολικής δοκιμασίας «φωλιά πουλιών». Ερευνώντας τον κόσμο του παιδιού, 21, 26-44. https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/omep/article/view/36540
Papoulidi, A., & Maniadaki, K. (2025). The Mediating Role of Self-Efficacy in the Relationship Between Locus of Control and Resilience in Primary School Students. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 15(7), 138. https://doi.org/10.3390/ejihpe15070138
Patitsa, C., Giannakouli, V., Papoulidi, A., Koundourou, C., Bitsakos, N., Katsouros, A., & Chalaris, M. (2025). Artificial Intelligence in Healthcare and Education: Enhancing Services, Well-Being Potentials and Addressing Ethical Challenges. In M. Chalaris, C. Patitsa, & S. Kalogiannidis (Eds.), Navigating the Future: Embracing Advances in AI and Digital Transformation and Seamlessly Integrating ESG Across Sectors (31-44). Nova Science Publishers. https://doi.org/10.52305/WJEZ1768
Touloupis, T., Alevriadou, A., & Papoulidi, A. (2025). Relations Among Perceived Peer Acceptance, Fear of Missing Out, and Cyberbullying: A Comparative Study Between Elementary School Students Without and With High Functioning ASD. In S. Siddiqui & M. Kamran (Eds.), Preventing Bullying Among Children With Special Educational Needs (pp. 279-302). IGI Global Scientific Publishing. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-5315-8.ch010
Παπουλίδη, Α. (2024). Εμπλουτίζοντας τις προσεγγίσεις γραμματισμού για παιδιά με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) με στοιχεία Πολυγραμματισμών. Έρευνα στην Εκπαίδευση, 13(2), 92–108. https://doi.org/10.12681/hjre.37314
Τσουβέλας, Γ., & Παπουλίδη, Α. (2024). Σχολική Δέσμευση και ικανοποίηση από τη ζωή σε μαθητές δημοτικού σχολείου. Έρευνα στην Εκπαίδευση, 13(1), 148–168. https://doi.org/10.12681/hjre.36849
Ralli, A. M., Papoulidi, A., & Tsaoussi, D. (2023). Conceptual knowledge of writing words and numbers: developmental data from preschool children. Journal of Early Childhood Research, 21(4), 426-439. https://doi.org/10.1177/1476718X231179083
Ralli, A. M., Papoulidi, A., Kapsopoulou, I., & Bibo, P. (2023). Language, Socio-emotional skills, and School Performance of school-age children with Autism Spectrum Disorder and Intellectual Disability. In M. Sofologi, G. Kougioumtzis, & C. Koundourou (Eds.). Perspectives of Cognitive, Psychosocial and Learning Difficulties from Childhood to Adulthood: Practical Counseling Strategies (pp. 109-132). IGI Global Scientific Publishing. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-8203-2.ch007
Tsouvelas, G., Papoulidi, A., & Pavlopoulos, V. (2022). Decreasing trends in adolescent life satisfaction: the role of developmental and demographic factors. Developmental & Adolescent Health, 2(1), 48-56. https://doi.org/10.54088/10.54088/6i68j
Ralli, A. M., Dimakos, I. C., Dockrell, J. E., & Papoulidi, A. (2022). Teacher Practices for Teaching Writing in Greek Primary Schools. Reading and Writing, 35, 1599–1626. https://doi.org/10.1007/s11145-022-10258-6
Παπουλίδη, Α. (2022). Οι Επιπτώσεις της Πανδημίας στην Ψυχική Υγεία των Παιδιών και των Εφήβων. Στο Ε. Κατσαμπούρης (Επιστ. Επιμ.), Το Ψυχολογικό Αποτύπωμα της Πανδημίας (σελ. 19-59). Σμίλη. ISBN: 978-618-211-010-2
Παπουλίδη, Α. (2022). Η Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Στο Σ. Αντωνιάδης (Επιμ.), Βιβλίο Πρακτικών Πανελληνίων Επιστημονικών Συνεδρίων Προσχολικής Αγωγής – Β΄ Τόμος – ΣΤ΄, Ζ΄ Η΄, Θ΄ & Ι΄ Συνέδριο (2016-2020) Σύγχρονα θέματα Παιδαγωγικής, Ψυχοπαιδαγωγικής και Παιδιατρικής (σ. 192-199). (Ψηφιακή έκδοση). ISSN 2653-8830 / ISBN 978-618-84063-1-5
Papoulidi, A., Papaeliou, C. F., & Samartzi, S. (2021). Shared intentionality in children with Autism Spectrum Disorder (ASD). Psychology: The Journal of the Hellenic Psychological Society, 26(1), 56-72. https://doi.org/10.12681/psy_hps.26324
Παπουλίδη, Α. (2021). Το παιχνίδι στο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών για μαθητές με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος. Στο Ε. Κανταρτζή & Γ. Παπαδημητρίου (Επιμ.), Βιβλίο Πρακτικών του 1ου Πανελλήνιου Συνεδρίου: Το εκπαιδευτικό παιχνίδι στην τυπική και μη τυπική μάθηση (σ. 279-288). ISBN: 978-618-5458-18-8 (Τόμος Β΄). ISBNSET: 978-618-5458-16-4
Papoulidi, A., Papaeliou, C. F., & Samartzi, S. (2020). Atypical patterns of rhythmical mother-child interaction as an early sign of Autism Spectrum Disorder. European Journal of Educational and Development Psychology, 8(4), 1-16. https://doi.org/10.37745/ejedp.2013
Papaeliou, C. F., Sakellaki, K., & Papoulidi, A. (2019). The Relation between Functional Play and Other Forms of Cooperation and Word Learning in ASD. International Archives of Communication Disorder, 2(1), 1-12. https://doi.org/10.23937/iacod-2017/1710012
Papoulidi, A., Papaeliou, C. F., & Samartzi, S. (2017). Rhythm in Interactions between Children with Autism Spectrum Disorder and Their Mothers. Timing & Time Perception, 5, 5-34. https://doi.org/10.1163/22134468-00002082
Chorianopoulou, A., Tzinis, E., Iosif, E., Papoulidi, A., Papailiou, C., & Potamianos, A. (2017). Engagement detection for children with Autism Spectrum Disorder. In 2017 IEEE International Conference on Acoustics, Speech and Signal Processing (ICASSP) (pp. 5055-5059). Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc. https://doi.org/10.1109/ICASSP.2017.7953119
Παπουλίδη, Α., Παπαηλιού Χ., & Σαμαρτζή, Σ. (2017). Ο ρυθμός στις πρώιμες αλληλεπιδράσεις ως δείκτης αναπτυξιακών διαταραχών. Στο Α. Θ. Κοντάκος & Π. Ι. Σταμάτης (Επιστ. Επιμ.), Θεωρίες και Μοντέλα Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση, τ. 2 της σειράς Επικοινωνία και Εκπαίδευση, (σελ. 435-462). Διάδραση. ISBN: 978-618-5059-60-6